طراحی سایت

قرآن:سوره ی کوثر(تدریس همزه ی روی دندانه )  

گام اول: فهرست گیری

به دانش آموزان کارت هایی که مربوط به این درس است وشامل کلماتی است که دربعضی از آن هاهمزه ی روی دندانه مثل کلمه ی(شانئک)وجود داردمی دهیم که روی این کار ت ها در گروه ها تبادل افکار کنند وبعدروی تخته سیاه می چسبانند.

قرآن:سوره ی کوثر(تدریس همزه ی روی دندانه )  

گام اول: فهرست گیری

به دانش آموزان کارت هایی که مربوط به این درس است وشامل کلماتی است که دربعضی از آن هاهمزه ی روی دندانه مثل کلمه ی(شانئک)وجود داردمی دهیم که روی این کار ت ها در گروه ها تبادل افکار کنند وبعدروی تخته سیاه می چسبانند.

گام دوم: گروه بندی

به کلمات کارت ها دقت می کنند وآن هارا مقایسه می کنندو آن ها را به دو دسته تقسیم می کنند.کلماتی که دارای همزه ی روی دندانه است,کلماتی که همزه ی روی دندانه را ندارند.  

گام سوم: عنوان دهی

این عنوان بندی توسط معلم صورت می گیرد گروه کلمات همزه دار ,گروه کلمات بدون همزه  

گام چهارم: تعیین جنبه های شاخص 

کلمات گروه 1در بین حروف خودشکل همزه را دارند اما کلمات گروه 2 در بین حروف خودشکل همزه را ندارند. 

گام پنجم : کشف روابط 

همه ی کلماتی که همزه ی روی دندانه را دارند واین شکل همزه در آن ها قرمز نوشته شده است در یک گروه وبقیه هم در گروه بعدی قرار دارند. 

گام ششم: استنباط کردن 

به دانش آموزان شکل همزه را با تلفظ مخصوص خودش می گوییم . 

گام هفتم: پیشگویی نتایج 

معلم کلماتی را می گوید تادانش آموزان بر حسب شنیدن تلفظ همزه مشخص کنند که این کلمه در کدام گروه باید قرارگیرد. 

گام هشتم: پشتیبانی پیشگویی 

معلم از دانش آموزان می خواهدکه علت نامیدن این گروه ها را بگویندکلماتی که همزه دارند کلماتی که همزه ندارند. 

گام نهم: تصدیق پیشگویی 

چرا کلمه ی شانئک را باهمزه ی روی دندانه نوشتیم؟چون تلفظ همزه را بعد از حرف (ن)شنیدیم.  

در واقع با بکار بردن این الگو ظرفیت تفکر دانش آموزان را بالا برده و باعث هدایت آن ها برای کسب وپرورش اطلاعات در ذهن می شویم.